• 中班组:《探究乡土资源在游戏活动中的利用》子课题研究方案
  • 作者:   来源:   时间:2018年09月26日
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      一、课题研究背景

      3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出“游戏是促进幼儿学习与发展的重要途径”。游戏是幼儿自发地、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。幼儿园是幼儿游戏的主要场所,幼儿的游戏水平、幼儿在游戏中的发展直接取决于教师为其创设的游戏环境和提供的游戏材料?!陡僖分幸仓赋觯骸俺浞掷米匀换肪澈蜕缜械慕逃试?,扩展幼儿的生活和学习空间”;“充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感?!?/span>

      我园坐落在历史文化名镇千灯,被称为“百戏之祖”昆曲的发源地,也是爱国思想家顾炎武的故居,这里有丰富的历史文化资源。此外,我园也是一所农村幼儿园,园所周围的各种农作物、野花、野草、野果,均是农村孩子的天然玩具。它们既是引发幼儿探索活动的刺激物,也是幼儿主动建构、认识周围世界的中介。因此,我园就尝试着挖掘乡土资源中有价值的内容,丰富幼儿的游戏活动,让幼儿在轻松愉快的游戏活动中了解家乡、关注家乡,形成对家乡的热爱之情。

      二、课题研究目标

      1. 通过研究,利用乡土传统游戏、民间游戏和民间玩具开发幼儿智力、体力,培养幼儿动手动脑、手眼协调的能力,帮助幼儿提高审美情趣、认知能力及创作能力。

      2. 通过研究,增强教师挖掘游戏素材以及游戏活动的组织能力,使教师在园本课程开发方面的能力得到提高。

      3. 通过研究,丰富园本课程网络,促进幼儿园特色品牌打造,提升教育品质。

      ? 三、课题研究内容

      1. 挖掘和整理各类民间游戏、民间童谣、民间玩具、民间材料等乡土资源,探究其在幼儿游戏中的价值与选择要求。

      2. 利用资源中的乡土材料、民间童谣、民间游戏、民间玩具等,充分地与幼儿园的游戏相结合,创造出符合本幼儿园自身条件、符合本幼儿园孩子心理年龄特征的特色游戏活动。

      四、研究过程

      ??? 1. 课题准备阶段

      1)认真查阅文献资料,学习有关理论,确立研究课题,领会课题实质,提高对研究的认识和开展研究的水平。

      2)制定课题研究方案,建立子课题组,确立组长负责制。

      3)组织教师认真学习课题方案及相关理论,制定班级实施计划。

      2. 课题实施阶段

      1)采用调查法,以设计问卷、访问等方式对教师、家长等进行调查,收集其对自然资源的了解情况,帮助教师在具体的游戏活动中尝试、反思、总结和创新。

      2)幼儿游戏过程中,有目的有计划地对幼儿进行观察,做好客观、详细的记录,根据观察结果进行分析,采取相应的措施。

      3)综合运用文献研究、比较研究、个案研究和经验总结法,注重各阶段理论思辩与方法的有机结合,不断总结阶段结果,并作相关分析,及时调整研究策略。

      4)在实施过程中采用观察法,合作法,通过乡土材料的提供,观察幼儿使用材料的兴趣、时间、态度及进行创造想象的积极性。追踪个别幼儿研究其运用乡上材料进行游戏创造的能力,把幼儿的创造性游戏进行分析,将相应的游戏活动以视频、照片、记录表等的形式进行搜集整理并存入档案。

      5)将民间童谣、民间玩具与幼儿游戏相结合,和主题活动相结合,同时争取家长的积极配合,形成家园合力,促进幼儿游戏水平的提高。同时,请专家提出意见和建议,使课题不断完善,达到研究效果。

      3. 课题总结阶段

      1)展示成功的、富有个性的区域活动案例。

      2)进行全面的研究总结,完成本课题的研究报告以及有关的专题论文。

      3)收集、整理研究中的代表性图文,总结归纳整理成册。

      3)鉴定研究成果。

      五、课题的研究方法

      1)文献法:通过查阅、收集相关资料,了解各地乡土资源投入使用途径,学习、借鉴优秀的资源利用办法,挖掘本研究的实践价值。

      2)观察法:有目的、有计划地对幼儿在区域活动中的表现进行观察、记录,分析幼儿能力发展情况以及对材料使用的创新能力。

      3)调查法:通过家长问卷调查,挖掘乡土资源,采集乡土资源。在此基础上,整理汇编成集,并对各类乡土资源的利用率、开发利用价值等再深入调查。

      4)行动研究法:教师在游戏活动的指导中边研究边修正,观察和收集材料,了解幼儿的游戏表现,不断调整教师的教育行为,完善乡土资源特色游戏活动。

      ??? (5)经验总结法:通过阶段小结,分析阶段性的研究成果级实施中的问题,不断调整下一阶段的研究策略,形成最终的研究报告。

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