• 2017上半年幼儿园教研工作计划
  • 作者:   来源:   时间:2018年05月07日
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      2017上半年幼儿园教研工作计划

      ——二至二学年第学期

      昆山市千灯镇淞南幼儿园

      一、指导思想

      本学期,我们将继续围绕市教育局教研室提出的工作计划,以《幼儿园教育指导纲要》、《3~6岁儿童学习与发展指南》为指针,不断深化幼教改革,积极推进素质教育和幼儿园课程游戏化建设,更新教育观念,探索适合本园的园本课程和研究,坚持立德树人的办园特色和基本导向。以幼儿园综合考评为契机,进一步提高幼儿园师资队伍的建设,全面提升幼儿园的保教工作质量。努力加强幼儿园教研工作的管理,提高教师教育教学反思能力,不断更新教育观念,提升教师专业素质,促进教师专业化成长,努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。

      二、现状分析

      本学期,我园教研组共有老师55名,其中教研组长9名。一线教师中有3年以上教龄24名,工作第二年的教师9名,工作第一年老师12名,代课老师11名。整体教研组成员中新教师年轻教师较多,骨干教师占比小。在一年多的实际工作中,作为教研工作的管理者,我也在积极地探索新教师培训的有效方法。新教师有的是热情,缺的是经验,所以我们扎扎实实,稳扎稳打,从最基本的班级常规工作做起,以六认真工作为重点,从一日活动应知应会到各类计划的书写都进行培训,重点指导教师的各项日常工作。本学期幼儿园教研的重点还是落脚在加强日常工作,在每个环节抓严抓细,优化课堂教学,实施课程游戏化建设,努力提高各项活动的质量。在教研组织的形式上还是要不断创新,提高各项活动的实效,引导青年教师多思多学,不断积累经验,规范常规,提高教学质量。

      三、工作措施

      (一)加强理论学习,提高教师理论水平。

      教师在工作之余,要坚持学习,及时转变观念,以先进的教育理念武装头脑,以科学的教育方式组织学习,以饱满的教育热情对待孩子。为此本学期我们通过集体学习和自学相结合的形式,提高教师理论水平。

      1.为教师创设外出观摩学习机会,有计划地组织教师到优秀的幼儿园参观学习,传达新信息,扩大新经验,提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

      2.提供理论学习的机会,定期开展园本培训活动,通过同伴互助、交流切磋使教师在学习活动中共同进步、共同发展。

      3.积极借阅幼教刊物,建议教师经常翻阅专业有关的书籍,学习新的教育理念和新的教学方法,做好理论学习笔记,并且要学以致用,把所学理论与自己的教学实践相结合,不断提高自身教育理论。本学期完成1篇学习心得,2篇学习摘记。

      (二)优化教研形式,提高教研工作实效。

      教研是教育的先导,是提高保教质量的关键,也是幼儿园持续发展的根本的保证。扎扎实实抓教研,在“研“字上下功夫,实实在在地研究课堂教学中经常面临的问题。本学期,将进一步分解落实,明确目标和任务,带领教师学习和探索开展教研工作的方法与途径,调动教师的积极性,主动地参与教研学习,不断提高教师的业务水平。

      1.围绕计划组织日常教研。

      加强学习研讨制度,固定一月三次园级层面的教研活动(其中一次为教研课题),围绕深入听课、日常工作的检查发现的问题进行教研。根据教师的需要,积极开展课堂教学观摩、研讨活动,经验交流等形式,选择教师在一日教学活动中的薄弱环节进行深入的指导和研析,解决教师日常教学中存在的实际问题,不断优化和提高教师组织一日活动的能力。

      2.确保阶段教研的活动质量。

      单周周四中午进行阶段教研,内容为集体备课和阶段教研学习。由年级组长运用学习、观摩、研讨等形式强化教研在教育教学活动中指导作用,提高教师教育教学的组织能力。让大家都能积极参与活动,进行主题活动后的个人反思与集体评价,大家相互讨论,找出解决办法,能使教师进一步提高自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,不断提高教学活动的实效。

      3.做好主题实施课程审议。

      本学期的主题活动计划主要以“幼儿园综合活动课程”为课程蓝本,吸收其他教材精华,也能结合传统节日,将相关内容添加进去。每个主题实施前做好审议,从主题的内容、课程是否适宜本阶段、本园的实际。主题的目标、课程是否因地制宜,环境的创设及资源的利用是否具有多样性,区域游戏的设置是否具有可操作性和创新性。班级再审议如何创造性地开展主题,如何根据班级实际进行有的放矢地调整。主题结束后要进行总结、反思,每次审议要认真做好记录。

      (三)关注教师发展,注重业务能力提高。

      本学期,我们将依据园内教师的年龄结构和发展需要,重点就新教师、青年节教师的培养多下功夫,组织开展形式多样的教研评比、观摩展示活动,不断提高青年教师的业务能力水平。

      1.骨干教师层面。我园现有骨干教师2名,希望她们能够积极履行职责,成为园本教研的骨干力量,争取机会,努力争先;本学期,骨干教师要充分发挥骨干带头作用,通过骨干教师示范展示、骨干教师课题引领、骨干教师带徒传经等活动,鼓励骨干教师参与市级有关的教研公开课活动、送教活动或比武竞赛等活动。引领骨干教师走出校园,本学期将积极参加市教研室的同题异构活动,为幼儿园争取好成绩。

      2.青年教师层面。青年教师是我园的生力军,她们的成长是幼儿园可持续发展的关键。本学期,学校按照一二三考核要求对二、三年的进行考核。继续开展“青蓝工程”,让青年教师在骨干教师的帮带下各方面都能有长足的进步。结合教研和教科的活动,也将组织开展教学活动展示和评比。本学期,12位老师要参加二年的考核,9位老师要参加三年的考核,要积极准备,争取顺利通过考核。

      (四)细化检查机制,完善“六认真”常规。

      六认真工作是教师工作的核心,本学期,我们也将着力于“六认真”工作的具体内容,采取针对性的指导,加强督查,不断提高教师六认真工作的质量。将不断细化“六认真”工作检查机制,坚持每日、每周、每月的“六认真”工作检查,以书面形式记录检查结果,并通报各有关人员,及时了解与改进。重点让老师们能够对认真制定各类计划、认真组织一日活动、认真做好保育工作、认真做好环境创设、认真开展家长工作、认真做好教科研工作这六认真工作有更新的认识和更高的要求,我们在指导的方法手段上进行了一些调整,主要通过以下几个途径来提高教师六认真工作水平。

      1.增加集体备课。

      从上个学期开始,我们增加了集体备课,由一位老师主备,其余老师进行研讨和交流并,负责主备课的老师将每次研讨的内容、发言的记录予以整理,这样每位老师在集体备课的过程中,主动性强了,她也会更多的关注同伴对于自己备课设想的反馈情况,所以每一次备课的时候也能更加积极的准备了,集体备课的有效性也提高了。

      2.提高检查机制。

      每日由行政进行六认真工作的日常检查,要求教师严格按幼儿园作息时间和各项安排开展活动,每个活动要抓细抓实,确保各项教育教学工作规范有序地进行。每周进行周计划、日计划的检查,要求教师周一上传教学备课,根据需要制作教具,确保教学活动的质量。每月进行月计划以及相关表格材料的检查,每周由教研组长检查教师的周计划和日计划,发现问题及时进行指导。每月由行政及教研组长检查教师的月计划、主题计划以及相关的表格内容,发现问题及时进行指导。

      (五)关注专题实效,注重课程游戏化建设。

      本学年,我们积极贯彻昆山市幼教教研室的精神,大力开展课程游戏化的研究,顺应市教研室的课程游戏化专项推进活动,积极进行我园的课程游戏化的建设?;渭邮薪萄惺揖侔斓母骼嘤泄赜诳纬逃蜗坊淖ㄌ馀嘌?,认真学习课程游戏化理论,全面了解幼儿园课程游戏化的教育观,让教师学会观察孩子,了解孩子,理解幼儿园课程的特点、环境在幼儿学习与发展中的地位与作用。重新认识和发现幼儿及幼儿园的生活动如何“游戏化”,一日活动中安排如何体现“游戏是幼儿的基本”活动?;渭咏萄惺易橹淖ㄌ庋?,赴外地参观学习,扩大眼界,取长补短,不断进步。

      (六)克服工作难点,努力取得家长支持。

      在家长工作中,往往新教师都是处于学习和摸索的角色,看着老教师如何与家长沟通与交流,新教师也能不断积累经验,慢慢的转换角色。由于我们都是青年教师,缺少老教师的言传身教,所以新教师们在家长工作中还是有这样或者是那样的问题,我们发现了一些存在的问题,主要是角色转变较慢,与家长交流存在畏惧心理;以及在与家长的沟通中缺少一定的方式方法,语言上比较直接,缺少婉转的艺术等情况。所以本学期,我们也将在新教师家长工作的指导上多做指导。

      (七)关注幼儿健康,重视幼儿品德教育。

      良好的常规有利于各项活动的顺利开展,更利于幼儿良好行为习惯的养成。

      1.重视幼儿的养成教育。没有规矩,不成方圆,不加习练,难成习惯。因此加强孩子养成教育,关键在于抓好平时,坚持经常。各班要继续以养成教育为抓手,养成幼儿良好的行为习惯,使孩子从小做一个文明的人。教师不仅要和孩子一起共同商定教学活动和游戏中的集体规则,还要商定一些用餐、入厕盥洗、午睡等集体生活的集体规则,并引导孩子互相督促,共同遵守。教师还要反思:我班孩子养成了哪些良好的习惯?这些习惯在孩子身上得到内化吗?教师在这些习惯养成过程中做好了哪些教育工作,还有什么不足和需要注意的地方?组织教师再学《幼儿园一日活动常规细则》,进一步明确一日活动每个环节中对幼儿的行为要求、对教师的行为要求和对保育员的行为要求,引领教师有序高质地组织一日活动。本通过工作序列化、经?;?,使孩子逐渐养成良好的习惯。培养幼儿爱祖国、爱集体、爱劳动、守纪律、讲礼貌、助人为乐、关心他人等良好品德。

      2.关注幼儿的品德教育。

      幼儿品德教育在幼儿园教学中占重要的地位。一个人良好品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程。在日常生活中,根据幼儿的年龄特点,从常规教育入手,使品德教育与生活实践相结合,抓住一日环节的各项契机对幼儿进行品德教育。逐渐萌发爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感;懂得分享、交流与合作,愿意理解和帮助别人;学习讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物等社会准则;培养幼儿诚实、勇敢、好问、友爱以及养成活泼开朗的性格,真正地为幼儿良好品德的形成打下坚实基础。抓住生活中的典型事例,有目的的对儿童进行教育。我们要将德育渗透于幼儿园的一日环节中,对孩子的思想品德教育也应贯穿于一日活动。老师要善于抓住孩子的“闪光点”,进行随机教育。老师要多关心幼儿,善于发现孩子身上存在的问题,以婉转、鼓励的语言提醒和引导孩子,使孩子从身边得事例中接受深刻得教育。我们要努力做到晓之以理,动之以情,尊重孩子,呵护孩子幼小的心灵,让他们逐步树立信念,养成好的品德行为。

      3.关注幼儿学习品质的培养。

      幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。要充分尊重和?;び锥暮闷嫘暮脱靶巳?,帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。培养幼儿能自己以多种方式进行学习的倾向、态度、习惯、风格等。而不是幼儿单单所要获得的那些知识、技能本身,是幼儿自己怎样去获得各种知识、技能。

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