• 能干的小手 彭春云
  • 作者:   来源:   时间:2014年06月12日
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      [课题(学科和年级)]:小班社会

      [教材简解]:小班幼儿已具有初步的自我意识,对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而,幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱护身体、?;ぷ约旱木橛直冉先狈?,此活动的进行,可以使孩子认识自己的小手,知道小手的用处,对自己的小手感兴趣并萌发?;ば∈值囊馐?。现在的独生子女在衣来伸手,饭来张口的环境中长大的,家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会,通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干,激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力。

      [目标预设]:

      1.了解小手的功能,认识小手的多种作用。

      2. 探索双手活动的丰富性,提高手的活动能力。

      3. 初步萌发自己的责任意识。

      [重点、难点]: 能用语言表达出手能做许多事情。

      [设计理念]:结合小班幼儿爱模仿的特点,本次活动通过游戏法、讨论法、表演法等形式展开,小班幼儿处于典型的游戏年龄阶段,是角色游戏的高峰期,他们对游戏特别感兴趣,平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在游戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验游戏的乐趣,给幼儿提供说话的机会。

      本活动是一个社会活动,我采用游戏引入——交流讨论——表演感知教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

      [设计思路]:爱模仿是三岁幼儿突出的年龄特征,他们能够在游戏中学习到很多本领,在此基础上开展本次社会活动“能干的小手”,旨在让孩子们通过交流讨论、观看课件、操作活动等,加深其对能干的小手的认识,体验双手不同的活动所带来的乐趣。从而培养幼儿乐意与人交往,学习互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则,能努力做好力所能及的事,不怕困难,有初步的责任感。

      [教学过程]:

      一、游戏“五门开开”,导入活动

      师:小朋友们,今天我们先一起来玩个“五门开开”的手指游戏吧。

      幼儿五指相对开始游戏:一门开开进不来,二门开开进不来,三门开开进不来,四门开开进不来,五门开开请进来!

      二、演示交流,了解“人人都有一双会说话的手”

      1.带领幼儿来到娃娃家,看到被弄乱了的玩具、图书、衣服等,请幼儿帮助整理。

      (1)在幼儿整理的时候,教师边说边用手势表示:给整理玩具的小朋友送个大拇指,“你们能按颜色标记来分积木,真棒!”给整理图书的小朋友送个“OK”,“你们能按大小标记把书分开来放,真好!”给整理衣服的小朋友送掌声,“你们不但把衣服裤子分开来,而且还叠得很整齐,真能干!”

      师:娃娃家妈妈说谢谢小朋友!

      幼:不用谢!(边说边摆手)

      (2)师:刚才小朋友得到了大拇指、掌声,得到了“OK”,开心吗?那老师的大拇指、掌声、OK表示什么呀?(真能干!真棒!)

      师:原来老师的手还会讲话呢,你们的手会说话吗?

      (3)请幼儿自主交流,并不断变换手势。

      师:请小朋友用小手做个动作,摆个姿势,让老师猜猜,你用小手说了什么。

      孩子们边摆造型边随着老师的评价变换着不同的动作。教师边走边说:“你是一只小鸟,你是一条小鱼,你是一朵漂亮的小花,还有小鸡、小鸭呢!老师猜得对吗?”

      2.游戏“我说你猜”。

      (1)师:刚才,小朋友做,老师猜,现在老师也来做一做,请小朋友猜一猜吧。

      师:刚才,老师小手伸一伸——请进,小手按一按——请“安静”,小手变一变就“OK”,手指举一举——耶!小朋友一下子就猜对了,原来,我们的小手真神奇,我们都有一双会说话的手,我们也一起来用小手学一学说话吧。

      (2)请幼儿集体跟老师练习一遍,边说边用手势来表现。

      三、歌曲表演,了解“人人都有一双会表演的手”

      1.师:小朋友的小手真能干,让我们一起来夸夸我们的小手吧!(播放伴奏音乐)

      请幼儿进行歌曲表演:我有一双小小手。

      2.教师小结:小朋友们都有一双能干的手,会游戏、会劳动、会说话,还会表演,会做的事情真不少,以后我们要多用自己的小手,使自己变得越来越能干。

      活动延伸:

      在教师的指导下,玩“给小动物涂色”“折纸飞机”“拼图”等动手操作的区域游戏。

       

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